الكفاية من الناحية النفسية

الكفاية من الناحية النفسية

يعد مفهوم الكفاية من المفاهيم الجديد بالنسبة للغة العلمية، سواء في علم النفس أو علوم ‏التربية أو في مجال التشغيل والتسيير وتدبير المقاولات والموارد البشرية وغيرها من ‏المجالات، حيث ساد الحديث عن الإمكانات والاستعدادات «‏?Aptitudes»‏ وعن الميول «‏?Intérêts»‏ ‏وعن سمات الشخصية، على اعتبارها تمثل الخصائص النفسية ‏التي تميّز الأفراد، لكن شيئا فشيئا بدأ مفهوم الكفاية يغزو مختلف الحقول العلمية ويحتل تلك ‏المفاهيم أو يكملها ويغنيها، وفي مجال البحث التجريبي في علم النفس، لم يتم الاعتراف بمفهوم الكفاية كمفهوم يمكن أن ‏يخضع للضبط والقياس إلا في العشرية الأخيرة من القرن المنصرم، وعند تصفح قواميس علم النفس نجد أن الكلمة لا تخص هذا المفهوم ‏سوى بحصة ضعيفة تكاد لا تذكر، وهكذا فإننا لا نعثر على كلمة كفاية ‏?«Compétence»‏ في ‏قاموس السيكولوجيا لـ«روبير لافون»، في حين يقدم المنجد الكبير للسيكولوجيا «‏?Larousse 1991»?‏ معنيين لكلمة كفاية؛ المعنى الأول يخص مجال سيكولوجية النمو، حيث يقدم ‏بها مجموع الإمكانات للاستجابات الأولية تجاه البيئة المحيطة، في حين يتموضع المعنى ‏الثاني ما بين علم النفس واللسانيات ويندرج ضمن علم النفس اللغوي «‏?Psycholinguistique»، ‏حيث تعني الكفاية مجموع المعارف اللسانية لدى المخاطب، تمكنه من فهم وإنتاج عدد لا نهائي من ‏الجمل، أما في مجال الشغالة «‏?L ergonomie‏» -وهي الدراسة التي تهدف تنظيم الشغل-، فإننا نجد ‏«ديمنطومولان» أول من كان له الفضل في إدخال هذا المفهوم إلى هذا ‏الميدان عام 1984، حيث اعتقد أنه أصبح من الضروري استعماله، "إذا رغبنا ليس فقط في ‏الوصف، بل أيضا وربما في الدرجة الأولى التفسير والتحليل، أي تفسير السلوكيات المهنية".‏
إن أنشطة العمال تفترض "شيئا هو عبارة عن بنية أو بنيات جاهزة وملائمة لإنجاز ‏بعض المهام"، وفي مؤلف جماعي مخصص لنماذج تحليل وضعيات العمل، يتساءل «لوبلاط» "لماذا إدخال في مجال الأركونومي -الشغالة- مفهوم الكفاية؟ وما الفائدة المرجوة من وراء ‏ذلك؟"، ويعتقد «لوبلاط» أن مفهوم الكفاية لا يختلف كثيرا عن بعض المفاهيم القريبة مثل: المهارة «‏?Habilité»، حسن الأداء «‏?Savoir-faire»، الخبرة «‏?Expertise»، القدرة «‏?Capacité»، ويُصرح أن هذه الكلمات عادة ما يشرح بعضها البعض الآخر، وعادة ما يتم استعمال ‏الواحدة منها مكان الأخرى، كما يميز «لوبلاط» بين تصورين مختلفين لمفهوم الكفاية:‏
- التصور السلوكي «‏?Behavioriste»
- التصور المعرفي الذهني «‏?Cognitiviste»
فإذا كان التصور السلوكي يعرف الكفاية بواسطة الأعمال والمهام ‏?«Tâches»‏ التي يقدر ‏الفرد على إنجازها، فإن التصور المعرفي على العكس، ينظر إلى الكفاية كاستراتيجية و"نظام ‏من المعارف، يمكّن من احتواء وتأطير النشاط "، ويستنبط «لوبلاط» للكفاية ثلاث خصائص:‏
1- الكفايات غائية؛ أي أننا أكفاء لأجل... إن الكفايات حسب هذه الخاصية معارف إجرائية ‏ووظيفية تتجه نحو العمل ولأجل التطبيق، أي على اعتبار مدى الاستفادة منها في تحقيق ‏الهدف.‏
2- الكفايات مكتسبة، لأننا نصير أكفاء. إن الكفايات تكتسب بالتعلم في المدرسة أو في مكان ‏العمل وغيرهما. ‏
3- الكفايات مفهوم افتراضي ـ مجرد؛ فالكفايات داخلية، لا يمكن ملاحظتها إلا من خلال ‏نتائجها وتجلياتها والمؤشرات التي تدل على حصولها، أي من خلال ما ينجزه الفرد ‏المالك لها.

عن الأيام الجزائرية 08/01/2010

مشاركة متميزة

بارك الله فيكى

موضوع رائع ومميز